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一、考試科目
教育學原理
二、考試方式
閉卷、筆試
三、考試時間
120 分鐘
四、試卷總分
150 分
五、參考教材
教育學原理/項賢明主編.北京：高等教育出版社，2019 年 1 月第 1 版
六、考試基本要求
《教育學原理》是面向高等師范院校小學教育專業(yè)師范 生開設的一門學科基礎課程。本課程以教育學及其發(fā)展、教 育及其本質、教育目的與制度、課程與教學等為主要內容。 通過本課程的學習，引導學生掌握教育的基本理論，學會從 專業(yè)的視角分析、思考教育問題，能用科學的教育規(guī)律指導 教育實踐活動，為師范生學習后續(xù)教師教育類課程奠定必要 的理論基礎，同時為師范生將來從事小學教育工作打下良好 基礎。
七、考試內容
緒論 教育學及其發(fā)展
1.教育學及其發(fā)展
領會：教育學的研究對象
2.教育學的產生和發(fā)展
識記：教育學產生與發(fā)展各階段的主要教育家及其主要 教育思想和貢獻
領會：教育學的發(fā)展趨勢
3.中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展
領會：馬克思主義教育理論在中國的傳播;改革開放以 來中國教育理論的發(fā)展
第一章 教育及其本質
1.教育的產生與發(fā)展
識記：三種教育起源說的主要代表人物和觀點;原始社 會、古代社會、現(xiàn)代社會教育的發(fā)展特征
領會： 當代世界教育發(fā)展趨勢
2.教育的基本內涵
識記：教育的概念
領會：教育的本質
3.教育的要素與形態(tài)
識記：教育的基本要素
領會：教育的主要形態(tài)
第二章 教育與社會發(fā)展
1.社會對教育發(fā)展的影響
領會：生產力、政治、文化、人口對教育的影響
2.教育對社會發(fā)展的促進功能
領會：教育的經濟功能、政治功能、人口功能、文化功 能
3.教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位與作用
領會：教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位與作用
第三章 教育與人的發(fā)展
1.人的身心發(fā)展及其影響因素
識記：人的身心發(fā)展的特征(規(guī)律)
領會：影響人的身心發(fā)展的主要因素;學校教育在個體 身心發(fā)展中的獨特價值
應用：人的身心發(fā)展特征及影響因素
2.教育促進個體發(fā)展的功能
領會：教育促進個體社會化和個體個性化
3.教育促進個體發(fā)展的條件
應用：育人為本的精神實質和要求
第四章 教育目的
1.教育目的概述
識記：教育目的
領會：教育目的的層次結構;教育目的的社會制約性
2.我國教育目的的理論基礎
領會：馬克思關于人的全面發(fā)展學說的基本思想
3.我國的教育目的
領會：我國教育目的的基本要求
4.素質教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
應用：素質教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
第五章 人的全面發(fā)展教育
1.德育
識記：德育的目標與內容
領會：德育的意義
2.智育
識記：智育的目標與內容
領會：德育的意義
3.體育
識記：體育的目標與內容
領會：體育的意義
4.美育
識記：美育的目標與內容
領會：美育的意義
5.勞動技術教育
識記：勞動技術教育的目標與內容
領會：勞動技術教育的意義
第六章 學校教育制度
1.學校的形成與發(fā)展
領會：學校產生的條件和意義
應用：現(xiàn)代學校的基本職能
2.現(xiàn)代學校教育制度
識記：學校教育制度
領會：壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制、壬戌學制; 我國的現(xiàn)行學制
3.學校教育制度的改革
應用：學校教育制度改革趨勢
第七章 課程
1.課程概述
識記：課程的概念
領會：課程的類型
2.課程開發(fā)
領會：課程目標的來源和取向;課程內容的選擇;課程 實施的基本取向;課程評價的類型
3.課程改革
領會：基礎教育課程改革的具體目標
應用：我國當前基礎教育課程改革的價值取向
第八章 教學
1.教學概述
識記：教學
領會：教學的基本任務
2.教學理論與規(guī)律
領會：現(xiàn)代教學論的三大流派; 當代主要的教學理論流 派;教學過程的特殊性;教學規(guī)律
應用：教學原則
3.教學實施
識記：教學目標
領會：教學過程的基本環(huán)節(jié);教學組織形式的主要類型; 教學評價的類型
應用：常用的教學方法
4.中小學教學改革
領會： 中小學教學改革的趨勢
應用：信息技術引起的教學改革
第九章 教師與學生
1.教師
識記：教師專業(yè)發(fā)展;師生關系
領會：教師職業(yè)的特點;教師職業(yè)的意義;教師的角色; 教師專業(yè)發(fā)展的內容和途徑; 良好師生關系的標準
應用：教師的基本素養(yǎng); 良好師生關系的構建
2.班主任
領會：班主任的角色;班主任的任務與職責
應用：班級管理的原則;班集體的建設
3.學生
領會：學生觀;學生的權利和義務;學生在教育過程中 的地位
應用：學生觀
第十章 教育科學研究
1.教師與教育科研
領會：教師開展教育科研的意義和導向
2.教育科研過程
領會：教育科研過程的基本步驟
3.常用的研究方法
應用：常用的研究方法
