近日吉首大學(xué)張家界學(xué)院公布了2023年考試課程及參考書目，我們知曉了該校的招生專業(yè)和考試科目，但很多同學(xué)想知道《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程考試大綱和參考書目是什么，備考湖南專升本的同學(xué)趕快一起來(lái)看看吧~

一、課程編號(hào)

二、課程類別：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)專升本課程。

三、編寫說(shuō)明

1.本大綱參考譚浩強(qiáng)的教材《C程序設(shè)計(jì)(第五版)》進(jìn)行編寫。

2.本大綱適用于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)專升本考試。

四、課程考核的要求與知識(shí)點(diǎn)

第1章 程序設(shè)計(jì)和C語(yǔ)言

1.識(shí)記：(1)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的幾個(gè)發(fā)展階段;(2)C語(yǔ)言的發(fā)展及其特點(diǎn)。

2.理解：(1)C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu) ;(2)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的思想。

3.運(yùn)用：(1)運(yùn)行一個(gè)C程序的步驟和方法。

第2章 算法—程序的靈魂

1.識(shí)記：(1)算法的概念;(2)算法的特性。

2.理解：(1)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方法。

3.運(yùn)用：(1)利用傳統(tǒng)流程圖和N-S流程圖描述算法;(2)用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表示算法。

第3章 最簡(jiǎn)單的C程序設(shè)計(jì)—順序程序設(shè)計(jì)

1.識(shí)記：(1)常量和符號(hào)常量;(2)變量;(3)關(guān)鍵字與標(biāo)識(shí)符;(4)整型、浮點(diǎn)型、字符型數(shù)據(jù)。

2.理解：(1)整型常量的表示方法;(2)字符數(shù)據(jù)在內(nèi)存中存儲(chǔ)形式及其使用方法;(3)變量賦初始值;(4)算術(shù)運(yùn)算符和算術(shù)表達(dá)式;(5)賦值運(yùn)算符和賦值表達(dá)式;(6)逗號(hào)運(yùn)算符和逗號(hào)表達(dá)式。

3.運(yùn)用：(1)賦值語(yǔ)句;(2)putchar函數(shù);(3)getchar函數(shù);(4)printf函數(shù);(5)scanf函數(shù);(6)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法。

第4章 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

1.識(shí)記：(1)關(guān)系運(yùn)算符及其優(yōu)先次序;(2)邏輯運(yùn)算符及其優(yōu)先次序。

2.理解： (1)關(guān)系運(yùn)算符與關(guān)系表達(dá)式;(2)條件運(yùn)算符與條件表達(dá)式。

3.運(yùn)用：(1)if語(yǔ)句的三種形式;(2)if語(yǔ)句的嵌套;(3)switch結(jié)構(gòu)及 break 語(yǔ)句的使用;(4)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法 。

第5章 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

1.識(shí)記：(1)while語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu); (2)do…while語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu); (3)for語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.理解：(1)幾種嵌套的比較;(2)break語(yǔ)句和continue語(yǔ)句。

3.運(yùn)用：(1)用while語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán);(2)用do…while語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán);(3)用for語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán) 。

第6章 利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)

1.識(shí)記：(1)一維數(shù)組的定義;(2)二維數(shù)組的定義;(3)字符數(shù)組的定義。

2.理解：(1)一維數(shù)組初始化及元素引用;(2)二維數(shù)組的初始化及元素引用; (3)字符數(shù)組的引用;(4)字符串和字符串結(jié)束標(biāo)志。

3.運(yùn)用：(1)字符數(shù)組的輸入輸出;(2) 字符串處理函數(shù);(3)利用數(shù)組進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。

第7章 用函數(shù)實(shí)現(xiàn)模塊化程序設(shè)計(jì)

1.識(shí)記：(1)無(wú)參函數(shù)的定義形式;(2)有參函數(shù)的定義形式;(3)空函數(shù)的定義形式。

2.理解：(1)對(duì)被調(diào)用函數(shù)的聲明和函數(shù)原型;(2)局部變量和全局變量;(3)動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)方式與靜態(tài)存儲(chǔ)方式;

3.運(yùn)用：(1)函數(shù)的形式參數(shù)和實(shí)際參數(shù);(2)函數(shù)的返回值;(3)函數(shù)調(diào)用的方式;(4)函數(shù)的嵌套調(diào)用;(5)函數(shù)的遞歸調(diào)用。

第8章 善于利用指針

1.識(shí)記：(1)地址和指針的概念。(2)字符串的表示形式。

2.理解：(1)指向變量的指針變量; (2)指向數(shù)組元素的指針;(3)指針數(shù)組的指針變量;(4)指向字符串的指針變量;(5)指向函數(shù)的指針變量;(6)指向指針的指針;(7)動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配(malloc, free函數(shù))。

3.運(yùn)用：(1)指針變量的定義和引用;(2)兩個(gè)與指針有關(guān)的運(yùn)算符( & 和 * );(3)指針變量做函數(shù)參數(shù);(4)數(shù)組名作函數(shù)參數(shù);(5)字符串指針作函數(shù)參數(shù);(6)用指向函數(shù)的指針作函數(shù)參數(shù);(7)運(yùn)用指針變量進(jìn)行C程序設(shè)計(jì)。

第9章 用戶自己建立數(shù)據(jù)類型

1.識(shí)記：(1)結(jié)構(gòu)體的概念及其定義;(2)共用體類型數(shù)據(jù);(3)枚舉類型數(shù)據(jù)。

2.理解：(1)結(jié)構(gòu)體變量的初始化和引用;(2)指向結(jié)構(gòu)體變量的指針;(3)指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針。

3.運(yùn)用：(1)結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義、初始化、引用;(2)結(jié)構(gòu)體變量作為函數(shù)參數(shù);(3)用指向結(jié)構(gòu)體變量的指針作為函數(shù)參數(shù);(4)用typedef聲明新類型名。

第10章 對(duì)文件的輸入和輸出

1.識(shí)記：(1) C文件的概念;(2)文件類型指針的概念。

2.理解：(1)文件的字符讀寫( fgetc 函數(shù)和 fputc 函數(shù));(2)文件的字符串讀寫(fgets 函數(shù)和 fputs 函數(shù));(3)文本文件的格式化讀寫( fscanf 函數(shù)和 fprintf 函數(shù));(4)二進(jìn)制文件的數(shù)據(jù)塊讀寫( fread 函數(shù)和 fwrite函數(shù)); (5)文件的定位( rewind 函數(shù)和 fseek函數(shù))。

3.運(yùn)用：(1)文件的打開與關(guān)閉(fopen 函數(shù)與 fclose 函數(shù));(2)順序讀寫數(shù)據(jù)文件;(3)隨機(jī)讀寫數(shù)據(jù)文件。

五、課程考核實(shí)施要求

1.考核方式

閉卷考試。

2.考試命題

(1)本大綱命題內(nèi)容涵蓋了教材的主要內(nèi)容。

(2)不同能力層次試題的比例為：識(shí)記類約占25%，理解類約占35%，運(yùn)用類約占40%。

(3)不同難易度試題的比例為：較易占30%，中等占55%，較難占15%。

(4)試題類型有選擇題、填空題、程序填空題、程序閱讀題、程序設(shè)計(jì)題等五種形式，其分值分布如下表：

3.課程考核成績(jī)?cè)u(píng)定

考試卷面成績(jī)即為本課程成績(jī)。

六、教材和參考書

1.教材

[1] 譚浩強(qiáng)著.C程序設(shè)計(jì)（第5版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2017.

2.參考書目

[1] 譚浩強(qiáng)著.C程序設(shè)計(jì)（第5版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo) [M].北京：清華大學(xué)出版社: 2017.

以上就是2023年吉首大學(xué)張家界學(xué)院專升本《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》考試大綱的全部?jī)?nèi)容，正在備考專升本的同學(xué)，關(guān)注湖南好老師升學(xué)幫網(wǎng)站可以了解更多專升本的考試信息。如果在學(xué)習(xí)上有困難，自制力差，可以在下方留下你的聯(lián)系方式，我們的老師會(huì)針對(duì)你的學(xué)習(xí)情況給出建議。