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              升本科普:什么是“職業(yè)本科”?為何“職業(yè)本科”越來越多?

              2025-07-22
              來源:好老師升學幫
              閱讀 588
              導讀:近日,教育部發(fā)布全國高等學校名單,截至目前,我國職業(yè)本科院校已達87所(文末附院校名單),職業(yè)本科院校駛入發(fā)展“快車道”。

              近日,教育部發(fā)布全國高等學校名單,截至目前,我國職業(yè)本科院校已達87所(文末附院校名單),職業(yè)本科院校駛入發(fā)展“快車道”。


              01
              職業(yè)本科有章可循

              2014年,國務院發(fā)布《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,首次提出,探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育,并開始對職業(yè)本科教育展開初步的探索與嘗試,為后續(xù)的發(fā)展奠定了政策基礎。

              2019年,國務院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出,要“開展本科層次職業(yè)教育試點”。同年,教育部批準了全國首批本科層次職業(yè)教育試點學校。

              2025年《政府工作報告》提出“深入實施科教興國戰(zhàn)略,提升國家創(chuàng)新體系整體效能”。其中,建設高質量教育體系的部分論述中提到:“深入實施基礎教育擴優(yōu)提質工程,推進職普融通、產(chǎn)教融合,增強職業(yè)教育適應性?!贝饲埃督逃龔妵ㄔO規(guī)劃綱要(2024—2035年)》也提出“加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才:鼓勵應用型本科學校舉辦職業(yè)技術學院或開設職業(yè)技術專業(yè)。穩(wěn)步擴大職業(yè)本科學校數(shù)量和招生規(guī)模。”職普融通、產(chǎn)教融合是趨勢,教育適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展,形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。


              02
              職業(yè)本科和普通本科的異同

              許多考生家長在看到XX職業(yè)技術大學時,會產(chǎn)生疑惑:職業(yè)本科的畢業(yè)證書與普通本科有什么不同,在考研、考公務員的時候會不會受限?2021年國務院學位委員會辦公室印發(fā)的《關于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權與授予工作意見》中明確:普通本科和職業(yè)本科授予的學士學位,在證書效用方面,兩者價值等同,在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

              既然學歷層次都是本科,那么職業(yè)本科與普通本科的區(qū)別在哪?這離不開時代背景。當前,我國產(chǎn)業(yè)尤其是正在向高端化、智能化、綠色化邁進,一些領域如智能制造、高端裝備制造、新能源、信息軟件、航空航天、生物醫(yī)藥、新材料、人工智能等需要大批高層次、高素質的技術技能人才,他們不僅需要擁有完整的知識結構體系(精通理論)、又有嫻熟的操作技能(技術能力強),職業(yè)本科大學正是為了滿足這一人才需求,應運而生。

              職業(yè)本科和普通本科的定位不同。職業(yè)本科的定位是職業(yè)在前、以職業(yè)為導向,培養(yǎng)模式是產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作,校企共同構建實踐導向的課程體系,開發(fā)產(chǎn)教融合型課程與教材,推進理實一體、工學結合、育訓互促,并推行項目工程實踐教學,鼓勵學生“將設計方案轉化成生產(chǎn)力”。職業(yè)本科十分注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力,實踐學時占整個學時的比重較大。職業(yè)本科既不是普通本科的復制版,也不是專科教育的加強版,職業(yè)本科培養(yǎng)出來的是高層次、應用型、技術型人才,是一批批“能工巧匠”“大國工匠”。


              03
              職業(yè)本科報考熱度大

              北京師范大學中國教育政策研究院副教授楊小敏表示:“職業(yè)本科生在理論知識上不低于普通本科生,在技術技能水平上高于??粕@將成為他們就業(yè)的獨特優(yōu)勢?!焙唵蝸碚f,就是學歷、技能都有了。

              2024年7月2日光明日報《職業(yè)本科招生、培養(yǎng)、就業(yè)有哪些特色》文中提到:從近兩年職業(yè)本科學校就業(yè)情況來看,畢業(yè)生就業(yè)質量較高,就業(yè)優(yōu)勢明顯。2022年6月,首批職業(yè)本科學校畢業(yè)生9220人獲頒職業(yè)本科學士學位,平均去向落實率為87.07%,高出全國本科學校平均水平4.5個百分點。

              隨著職業(yè)本科越來越“熱”,部分院校的投檔線高出普通本科線100多分。去年,高考成績602分的浙江考生報考某職業(yè)本科院校,被城市軌道交通設備與控制技術專業(yè)錄取。深圳某職業(yè)本科院校錄取某省物理類學生最高分為600分,超過當年本科控制線158分。河北考生被重慶某職業(yè)本科院校錄取,其高考分數(shù)超出省本科批次分數(shù)線96分。


              04
              職業(yè)本科將越走越遠

              職業(yè)本科教育緊密貼合市場需求,堅持對接產(chǎn)業(yè)需求設置專業(yè),使專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈,同時注重學生理論基礎、知識體系、復合專業(yè)技能、技術技能積累等多方面能力培養(yǎng),使其將來能適應產(chǎn)業(yè)轉型升級的需要,滿足高端產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)高端環(huán)節(jié)的需求。

              在加快建設教育強國、科技強國、人才強國的時代趨勢下,職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關的教育類型,正承擔著培養(yǎng)技術技能人才、服務產(chǎn)業(yè)升級、賦能區(qū)域發(fā)展的歷史使命。未來,會出現(xiàn)更多的職業(yè)本科高校,回應社會需求,適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

              附職業(yè)本科院校名單(按照院校所在地劃分,排名不分先后,截至2025年6月20日):

              圖片

              來源:陽光高考信息平臺


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